Métacognition en lecture-compréhension : facteur de motivation et de réussite scolaire des élèves ?

Résumé : Il s'agit de se demander si la mise en place d'un travail métacognitif sur la compréhension de texte a un impact positif sur la motivation intrinsèque des élèves et améliore leurs performances en lecture-compréhension.
Document type :
Master Thesis
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01069461
Contributor : Espe Lnf <>
Submitted on : Monday, September 29, 2014 - 12:07:26 PM
Last modification on : Friday, June 14, 2019 - 1:25:38 AM
Long-term archiving on : Tuesday, December 30, 2014 - 11:00:47 AM

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  • HAL Id : dumas-01069461, version 1

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Irène Krämer. Métacognition en lecture-compréhension : facteur de motivation et de réussite scolaire des élèves ?. Education. 2014. ⟨dumas-01069461⟩

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