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Master Thesis

La danse contemporaine, une pédagogie par l'expérimentation et l'improvisation

Résumé : À l’heure où le gouvernement demande d’inclure aux programmes scolaires des pratiques artistiques et culturelles, qu’en est-il de l’intérêt de ces dernières dans l’éducation des élèves ? À travers l’étude de la pédagogie pratiquée par la danse contemporaine, nous verrons en quoi cette pratique peut être un outil pédagogique pertinent dans l'éducation des enfants. Elle semble, en effet, pouvoir trouver une place intéressante en transcendant les disciplines scolaires de par la connaissance différente qu’elle apporte à l’individu de lui-même. Une connaissance intime, et essentielle de son être, qui façonne un regard critique et subtil sur le monde et le réel. De plus, cette discipline, en particulier parce qu’elle touche au corps, possède un caractère politique et social marqué. Dans les moyens qu’elle met en œuvre, la danse contemporaine sollicite ensemble le corps et la pensée de l’individu, permettant à celui-ci de se relier, dans l’expérience, à son corps et à ses sensations. En intégrant les processus d’expérimentation et d’improvisation, tels que prônés par le Black Mountain College, l’individu, le danseur, s'autonomise bien au-delà du cadre du studio de travail.
Document type :
Master Thesis
Complete list of metadatas

https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01109956
Contributor : Patricia Bourgoint <>
Submitted on : Tuesday, January 27, 2015 - 11:26:51 AM
Last modification on : Sunday, January 19, 2020 - 6:38:36 PM
Long-term archiving on: : Saturday, April 15, 2017 - 11:52:24 PM

Identifiers

  • HAL Id : dumas-01109956, version 1

Citation

Julia Rosenow. La danse contemporaine, une pédagogie par l'expérimentation et l'improvisation. Art et histoire de l'art. 2014. ⟨dumas-01109956⟩

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