Pratique rythmique et syllabation - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2014

Pratique rythmique et syllabation

Résumé

Through this dissertation, I wanted to know if it was possible to consider music education as an aid to learning, as an accompaniment to reduce difficulties in reading. So I wondered about the practice of rhythmic activities that improve the syllabification skills. Several hypotheses emerged from this issue. Children with difficulties in syllabification show rhythmic motor difficulties. Children who manage to tap correctly rhythmic phrases have less difficulty in reading. Finally, the body rhythmicity is necessary to syllabic rhythmicity. To test these hypotheses, I applied aptitude tests, carried out on 6-7 year-old pupils. The results suggest that there is a correlation between these skills even if it is difficult to assert clearly that the rhythmic practice improve syllabification.
J’ai voulu chercher, à travers ce mémoire, s’il était possible d’envisager l’éducation musicale comme une aide à l’apprentissage, comme un accompagnement face aux difficultés en matière de lecture. Je me suis donc interrogée sur la pratique d’activités rythmiques qui améliorerait la performance en syllabation. Plusieurs hypothèses émergent de cette question. Des enfants ayant des difficultés de rythme en syllabation montrent des difficultés rythmiques en motricité. Des enfants arrivant à frapper correctement des phrases rythmiques ont moins de difficultés en lecture. Et enfin, la rythmicité du corps est nécessaire à la rythmicité syllabique. Afin de vérifier ces hypothèses, j’ai mis en place des tests d’aptitudes, effectués sur des élèves en classe de CP. Les résultats tendent à montrer qu’il existerait donc une corrélation entre des compétences de lecture et des compétences rythmiques même s’il est difficile d’affirmer que la pratique rythmique améliorerait la syllabation.
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Dates et versions

dumas-01141194 , version 1 (10-04-2015)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01141194 , version 1

Citer

Laureline Querrant. Pratique rythmique et syllabation. Education. 2014. ⟨dumas-01141194⟩
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