Comment le maître permet-il aux élèves de construire progressivement un concept scientifique en s’appuyant sur les traces écrites des élèves ?
Résumé
Ce mémoire aborde la manière dont le maître permet aux élèves de construire progressivement un concept scientifique en s'appuyant sur leurs traces écrites : il peut analyser les acquis et les difficultés rencontrées et proposer de nouveaux supports mieux adaptés.