Le moteur de recherche et les collégiens : quelles représentations, quels obstacles, quelle didactisation ?

Résumé : Les moteurs de recherche font désormais partie des outils informationnels utilisés quotidiennement par les collégiens. Cependant, cette notion reste mal maîtrisée et très peu d’élèves sont en fait capables d’expliquer ce qu’est un moteur de recherche et comment il fonctionne. Ce flou conceptuel trouve ses origines dans le peu de place qu’accorde l’institution scolaire à cette notion dans les programmes mais également dans les conceptions que les élèves ont construites sur ce sujet. Celles-ci sont particulièrement intéressantes car une fois identifiées, elles permettent de repérer les obstacles auxquels les élèves sont confrontés. Un travail de didactisation peut alors s’engager en partant de ces obstacles. Dans cette optique, nous avons collecté des données lors d’une enquête de terrain auprès de 96 collégiens à travers un questionnaire et huit entretiens semi-directifs. Des confusions conceptuelles, un manque de recul critique face à l’outil, une incapacité à expliquer son fonctionnement et la présence de fortes conceptions explicatives erronées ont ainsi été mises au jour. Une fois ces difficultés dans l’appropriation de la notion « moteur de recherche » clairement mises en lumière, nous avons pu élaborer une proposition de didactisation en nous appuyant sur les apports théoriques de chercheurs en Sciences de l’information et de la communication et de spécialistes de l’information-documentation.
Type de document :
Mémoires
Education. 2015
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Contributeur : Bibliothèque Espe Académie Nantes <>
Soumis le : vendredi 18 septembre 2015 - 14:52:48
Dernière modification le : mardi 10 janvier 2017 - 22:06:55
Document(s) archivé(s) le : mardi 29 décembre 2015 - 08:42:47

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  • HAL Id : dumas-01202004, version 1

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Julien Rousseau. Le moteur de recherche et les collégiens : quelles représentations, quels obstacles, quelle didactisation ?. Education. 2015. <dumas-01202004>

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