L’aménagement de l’espace en pédagogie Freinet

Résumé : Comment investir et aménager l’espace classe est une question fondamentale que chaque enseignant est amené à se poser car l’agencement traduit une volonté didactique et pédagogique. Dès le début du XXe siècle, l’Éducation nouvelle commence à apparaitre. La place de l’élève est au centre des apprentissages. Notre sujet porte sur la pédagogie Freinet (1920-1930) où l’élève se développe et apprend à son rythme. La disposition spatiale influence-t-elle les apprentissages des élèves de cycle 1 ? Pour y répondre, une méthodologie qualitative par entretiens et observations a été réalisée. En effet, les enseignants créent des espaces de formes, de tailles et de configurations diverses pour mettre en place des activités pédagogiques diverses : en groupe et en individuel afin de répondre aux programmes officiels de 2008 et aux besoins des élèves car chaque élève est différent.
Type de document :
Mémoires
Education. 2014
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Contributeur : Bibliothèque Espe Académie Nantes <>
Soumis le : jeudi 5 novembre 2015 - 14:48:10
Dernière modification le : jeudi 5 avril 2018 - 10:37:00
Document(s) archivé(s) le : vendredi 28 avril 2017 - 07:29:01

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Claire Meignan. L’aménagement de l’espace en pédagogie Freinet. Education. 2014. 〈dumas-01221849〉

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