Utilisation de schémas cognitifs dans l'apprentissage de concepts scientifiques - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2015

Utilisation de schémas cognitifs dans l'apprentissage de concepts scientifiques

Résumé

As part of a research entitled "Use of cognitive schemas in learning of scientific concepts", we were interested in writings, more precisely writing in the form of cognitive schemas. We tried to figure out to what extent the use and the creation of cognitive schemas can allow a better understanding of scientific concepts. To conduct this research, two teaching sequences were introduced in two classes of primary school. The only difference between the two sequences was the presence or the absence of cognitive schemas. The various writings produced throughout the 2 sequences and those produced in the evaluation were analyzed and compared.
Dans le cadre d’une recherche intitulée « Utilisation de schémas cognitifs dans l’apprentissage de concepts scientifiques », nous nous sommes intéressée aux productions d’écrits sous forme de schémas cognitifs. Nous avons ainsi cherché à déterminer dans quelle mesure l’utilisation et la réalisation de schémas scientifiques peuvent permettre aux élèves de comprendre des concepts scientifiques. Pour mener cette recherche, deux séquences ont été mises en place dans deux classes différentes de cycle 3, la seconde séquence différant de la première de par la présence de schémas cognitifs. Les différents écrits produits tout au long des deux séquences et ceux produits lors de l’évaluation ont été analysés et comparés.
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Dates et versions

dumas-01241017 , version 1 (09-12-2015)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01241017 , version 1

Citer

Samia Bodelon. Utilisation de schémas cognitifs dans l'apprentissage de concepts scientifiques. Education. 2015. ⟨dumas-01241017⟩
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