L’étude d’œuvres d’art est un travail périlleux pour les professeurs d’histoire qui ne possèdent pas toujours de formation particulière en histoire de l’art. Or, depuis plusieurs années, l’histoire des arts est mise en avant dans les programmes scolaires afin de réintroduire une finalité culturelle et esthétique aux études documentaires. J’ai fait le choix d’étudier la façon dont on analyse les œuvres d’arts, plus particulièrement les peintures en cours d’histoire au collège et lycée. Il s’agit de faire connaître les différentes méthodes d’analyse des œuvres picturales et de proposer aux enseignants une grille d’analyse susceptible d’être appliquée en classe. A partir de cette grille, je propose plusieurs dispositifs pédagogiques mettant l’accent sur le développement d’une sensibilité esthétique chez les élèves et j’expérimente deux dispositifs avec une classe de 4ème. L’étude des données recueillies permet d’observer les difficultés auxquels sont confrontés les enseignants dans leur mise en œuvre et d’envisager des solutions.