L'usage du document écrit en DNL Histoire-Géographie - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2015

L'usage du document écrit en DNL Histoire-Géographie

Résumé

This thesis tries to show that providing instructional materials in English can serve as a helpful tool for French students in History an Geography. Thirty French high school students were given two hours to read and understand a text in English and answer two questions about the Domesday Book, the only census of its kind conducted in England in the Eleventh Century at the request of William the Conqueror. Students were divided into groups and provided with different activities regarding the difficulty of the task. The research found that for all groups, the difficult process of deconstructing and rebuilding knowledge from an English document helped the majority of students to not only improve their English but also to develop creative ways to understand the History and Geography material.
Ce mémoire essaie de montrer comment la difficulté supplémentaire que peut représenter l'étude d'un document en anglais dans le cadre de l'enseignement de l'histoire-géographie peut être surmontée par les élèves et leur servir d'outil pour déconstruire et reconstruire les savoirs et ainsi se les approprier. L'hypothèse de départ de ce mémoire est d'affirmer que cet obstacle initial de la langue peut finalement s'avérer bénéfique pour les élèves dans l'apprentissage des savoirs, non seulement linguistiques, mais également disciplinaires, et dans le cadre de ce mémoire des savoirs historiques. En effet, grâce à cet obstacle de la langue, les élèves peuvent être amenés à déconstruire le texte, le document, afin de se réapproprier les notions en jeu. Afin d'infirmer ou de confirmer cette hypothèse de départ, 30 élèves de seconde ont été mis en activité durant 2 heures – sur des activités aux niveaux d'opacité différents - autour d'un texte reconstruit au sujet du Domesday Book, le recensement unique en son genre réalisé en Angleterre au XIe siècle, à la demande de Guillaume le Conquérant. La recherche nous a permis de percevoir les mécanismes déployés par les élèves afin de comprendre un document complexe au niveau linguistique et riche en notions historiques.
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Pohu Alexandra MEEF Histoire-Géographie 2015.pdf (37.14 Mo) Télécharger le fichier

Dates et versions

dumas-01271687 , version 1 (09-02-2016)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01271687 , version 1

Citer

Alexandra Pohu. L'usage du document écrit en DNL Histoire-Géographie. Education. 2015. ⟨dumas-01271687⟩
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