Étude des habiletés sociales dans le Trouble Déficit de l’Attention avec ou sans Hyperactivité : observation et comparaison avec les Troubles du Spectre de l’Autisme - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2016

Study of social abilities in Attention Deficit Hyperactivity Disorder : observation and comparison with Autism Spectrum Disorder

Étude des habiletés sociales dans le Trouble Déficit de l’Attention avec ou sans Hyperactivité : observation et comparaison avec les Troubles du Spectre de l’Autisme

Résumé

The different studies interested in social relationship issues among ADHD children cannot provide a unicist explanation, between primary social cognition process alteration or a mere symptomatic outcome of the disorder triad. Literature review brings the idea of a potential "social phenotype" shared at a different intensity by ADHD and ASD, in addition to attentional issues. The point of the study is to characterize this possible social disability in ADHD population by rating the Social Responsiveness Scale (SRS) in 3 groups made of 319 subjects from 6 years old to 12 years and 11 months old : 88 ADHD, 24 ASD and 207 control subjects. It results a significant alteration in social abilities in ADHD children, with an average raw total SRS score intermediary between control group and ASD group, showing the highest score. Analysing the 5 subscales of the SRS, if the ASD subjects show the highest average scores, it appears a qualitatively similar alteration profile between ADHD and ASD groups. Within ADHD group, worse alteration in social abilities is linked with a more severe disorder on ADHD-RS-IV scale cotation, a higher daily impact on WFIRS-P cotation and more frequently comorbid behavioral issues according to CBCL. Overall results agree with a dimensional view of social disability in ADHD. Therapeutic solutions, still on development, are promising : the ADHD medical treatment, as social abilities training groups, partially improve social relation, their association seeming to increase their profit.
Les différentes études s’intéressant au problème de la relation sociale chez les enfants avec TDAH ne permettent pas d’en proposer une explication uniciste, entre hypothèse d’une altération primaire des processus de la cognition sociale ou simple retentissement de la triade symptomatique du trouble. La revue de la littérature amène l’idée d’un potentiel « phénotype social » partagé à différentes intensités par TDAH et TSA, et se rajoutant aux difficultés attentionnelles du TDAH. L’objectif de notre étude est de caractériser cette possible altération des habiletés sociales dans le TDAH par la cotation de l’échelle Social Responsiveness Scale (SRS) dans trois groupes réunissant 319 sujets âgés de 6 ans à 12 ans et 11 mois : 88 sujets TDAH, 24 sujets TSA et 207 sujets témoins. Il ressort de nos résultats une altération significative des habiletés sociales chez les enfants avec TDAH, avec un score brut total moyen à la SRS intermédiaire entre ceux du groupe témoin et du groupe TSA, le plus élevé. Lorsque sont pris en compte les 5 sous-scores de la SRS, si les sujets du groupe TSA présentent les scores moyens les plus élevés, le profil d’altération apparaît similaire qualitativement entre les deux groupes TDAH et TSA. Dans le groupe TDAH, l’altération plus sévère des habiletés sociales de certains sujets s’associe à une plus grande sévérité du trouble sur cotation de l’échelle ADHD-RS-IV, un retentissement au quotidien supérieur coté par l’échelle WFIRS-P et des difficultés comportementales comorbides plus fréquentes selon la CBCL. L’ensemble des résultats va ainsi dans le sens d’une approche dimensionnelle de l’altération des habiletés sociales dans le TDAH. Les solutions thérapeutiques, encore peu développées, sont prometteuses : le traitement médicamenteux du TDAH, comme les groupes d’entraînement aux habiletés sociales, permettent une amélioration au moins partielle de la relation à l’autre, leur association semblant majorer leur bénéfice.
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Dates et versions

dumas-01356328 , version 1 (25-08-2016)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01356328 , version 1

Citer

Marion Léger. Étude des habiletés sociales dans le Trouble Déficit de l’Attention avec ou sans Hyperactivité : observation et comparaison avec les Troubles du Spectre de l’Autisme. Médecine humaine et pathologie. 2016. ⟨dumas-01356328⟩
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