Initiation à la programmation informatique à l’école maternelle avec Scratch Junior dès la moyenne section - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2016

Initiation à la programmation informatique à l’école maternelle avec Scratch Junior dès la moyenne section

Abstract

There is a gap between the current needs of society and the new generations computing knowledge. One of the current challenges is to include learning programming in school. This learning can be done without lectures but through activities in a creative environment. A new software, Scratch allows it. Its junior version of tablet is recommended from 5 years. With this application I tested how far it is possible to offer an introduction to planning of action sequences to pre-school children, before child begin to position itself as a simple user. This experiment aims to measure the learning acquired and test different parameters. It appears that apprenticeships are realized thanks to an unplugged activity, explicit instruction, a creative use of aspects of the software and a continued presence of the adult. The results of this study are only patchy. The sample size and duration of appren-ticeships are too low. Several parameters are tested simultaneously by lack of means. The results would therefore need to be refined.
Il existe un décalage entre les besoins actuelles des sociétés et la formation des nouvelles générations dans le domaine de l’informatique. L’un des enjeux actuels est d’inclure l’apprentissage de la programmation à l’école. Cet apprentissage peut se faire sans cours théoriques mais par des activités qui mettent en jeu les connaissances à acquérir dans un environnement créatif. Un tout nouveau logiciel, Scratch le permet. Sa version junior sur tablette recommandé dès 5 ans, permet d’initier dès le plus jeune âge. Avec l’utilisation de cette application j’ai testé dans quelle mesure il est possible de proposer une initiation à la planification de séquences d’actions dès la moyenne section, avant que les enfants ne commencent à se positionner comme simple utilisateur. Cette expérimentation vise à mesurer les apprentissages effectués et à tester différents paramètres. Il apparait que des apprentissages se réalisent grâce à la présence d’une activité débranchée, d’un enseignement explicite, d’un recours aux aspects créatifs du logiciel et d’une présence continue de l’adulte. Les résultats qu’amènent cette étude ne sont que parcellaires. La taille de l’échantillon et la durée des apprentissages sont trop faibles. Plusieurs paramètres sont testés simultanément par manque de moyen. Les résultats auraient donc besoin d’être affinés.

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Dates and versions

dumas-01367166 , version 1 (15-09-2016)

Identifiers

  • HAL Id : dumas-01367166 , version 1

Cite

Nathanaël Crauet. Initiation à la programmation informatique à l’école maternelle avec Scratch Junior dès la moyenne section. Education. 2016. ⟨dumas-01367166⟩
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