Différenciation & numérique : comment le numérique en classe peut-il faciliter la compréhension en lecture ? - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2016

Différenciation & numérique : comment le numérique en classe peut-il faciliter la compréhension en lecture ?

Résumé

At the time when the technologies take more and more space in our society, it is interesting to ask what are their inputs at school, and more specifically in reading comprehension. The last PIRLS (2011) reveals that 25% of french pupils in fourth-grade have difficulties in reading comprehension. Many teachers and researchers developped reading comprehension softwares to work inferences, localization of clues, … That research paper wants to show if digital technologies facilitate the reading comprehension. For that purpose, the research focus on a software, developped by French Reading Association, Idéographix. This one enables the teacher to analyze a text precizely and to shape exercises. In order to know if digital technologies and new supports have an interest at school and what is the place of teachers faced with those supports.
À l’heure où les technologies prennent de plus en plus de place dans notre société, il est intéressant de se demander quels sont leurs apports à l’école, et plus précisément en compréhension. La dernière étude PIRLS (2011) révèle que 25% des élèves français en classe de CM1 montrent déjà des difficultés de compréhension en lecture. De nombreux enseignants et chercheurs ont développé des logiciels permettant de travailler la compréhension par le biais des inférences, de la localisation d’indices, etc. Ce mémoire cherche à savoir si le numérique facilite la compréhension en lecture. Pour cela, l’étude porte sur un logiciel, développé par l’Association Française pour la Lecture, Idéographix. Celui-ci permet à l’enseignant d’analyser un texte de façon précise et de concevoir des exercices. L’intérêt est de savoir si le numérique et les nouveaux supports ont un réel potentiel à l’école et quelle est la place des enseignants face à ces supports.

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Dates et versions

dumas-01402010 , version 1 (24-11-2016)

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  • HAL Id : dumas-01402010 , version 1

Citer

Willy Pistolet. Différenciation & numérique : comment le numérique en classe peut-il faciliter la compréhension en lecture ?. Education. 2016. ⟨dumas-01402010⟩
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