L'utilisation du document en Histoire-Géographie : l'opacité du document en histoire, un atout pour l 'appropriation des savoirs ? - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2016

L'utilisation du document en Histoire-Géographie : l'opacité du document en histoire, un atout pour l 'appropriation des savoirs ?

Résumé

This reflexive work tries to show that providing a difficult historical document in History and Geography can serve as a helpful tool to learn by putting them in a situation where they can challenge themselves. Thirty two high-school students were given one hour to read a text about the colonization of the aztec empire by the Spanish. The students were provided with the same text from the sixteenth century but with different activities regarding the difficulty of the task. The research found that for most of the groups the difficult progress of deconstructing and rebuilding knowledge from a document helped the majority of the students to understand the historical materials from the document.
Cet écrit réflexif essaie de montrer comment l'opacité d'un document écrit, dans le cadre de l'enseignement de l'histoire-géographie peut être surmontée par les élèves. Ceux-ci vont pouvoir déconstruire le texte, le décomposer, effectuer des analogies avec ce qu'ils savent ou croient savoir (leurs représentations mentales) et faire des liens avec d'autres savoirs. L'hypothèse de départ de ce travail réflexif est d'affirmer que l'opacité d'un document peut s'avérer bénéfique dans le processus d'apprentissage des élèves, parce qu'il présente pour eux un obstacle lorsqu'ils y sont confrontés initialement, ce qui va les amener à déconstruire le texte dans le but de se réapproprier les notions en jeu. Afin d'infirmer ou de conformer cette hypothèse de départ, 32 élèves de seconde ont été mis en activité durant 1 heure – avec des activités à l'opacité et au degré de guidage plus différents – à partir d'un texte sur la conquête espagnole de l'empire aztèque datant du XVIe siècle, offrant le témoignage d'un chef aztèque sur les Espagnols. La recherche nous a permis de percevoir certains des mécanismes déployés par les élèves afin de comprendre un document complexe et riche au niveau du contenu historique.

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Dates et versions

dumas-01402707 , version 1 (25-11-2016)

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  • HAL Id : dumas-01402707 , version 1

Citer

Alexandra Pohu. L'utilisation du document en Histoire-Géographie : l'opacité du document en histoire, un atout pour l 'appropriation des savoirs ?. Education. 2016. ⟨dumas-01402707⟩
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