La part de responsabilité dans la production des savoirs lors de la correction d'un exercice - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2016

La part de responsabilité dans la production des savoirs lors de la correction d'un exercice

Résumé

The aim of this essay is to analyze the responsibility of the students and the teacher in the production and validation of knowledge during the phases of collective correction. From the perspective of devolution, we want to involve the students themselves in their learning, and that at any time of the lesson. The correction phases are important but sometimes a difficult time. We will therefore analyze these moments by relying on the study of the didactical contract established by the teacher to observe the choice of devolution made by the latter and the consequences it can have on student learning.
L’objet de cet écrit est d’analyser la part de responsabilité des élèves et du professeur dans la production et la validation des savoirs lors des phases de correction collective. Dans une perspective de dévolution, nous souhaitons rendre les élèves acteurs de leurs apprentissages, et cela à tout moment de la séance. Les phases de correction sont des temps importants mais aussi parfois délicats. Nous analyserons donc ces moments en prenant appui sur l’étude du contrat didactique instauré par le professeur pour observer les choix, de dévolution ou non, effectués par ce dernier et les conséquences que cela peut avoir sur l’apprentissage des élèves.

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Dates et versions

dumas-01402878 , version 1 (25-11-2016)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01402878 , version 1

Citer

Mélina Lemoine. La part de responsabilité dans la production des savoirs lors de la correction d'un exercice. Education. 2016. ⟨dumas-01402878⟩
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