Comment la pratique de la discussion à visée philosophique à partir de littérature de jeunesse en moyenne section permet-elle de développer des compétences langagières et de vivre ensemble ?

Résumé : [D'après l'introduction] La pratique de la philosophie à l’école primaire est relativement récente mais s’est depuis quelques années démocratisée. Elle est de plus en plus admise depuis les plus petites classes jusqu’à sa pratique « classique » en terminale. Les enseignants sont de plus en plus nombreux à expérimenter dans leur classe de nouvelles pratiques en vue de développer chez leurs élèves bien plus que du savoir « lire, écrire, compter ». […] Ce mémoire professionnel s’articulera donc en trois parties. Tout d’abord il s’agira de définir la philosophie telle qu’elle peut être rencontrée dans les écoles, ses enjeux, ses objectifs, ses obstacles. Ensuite sera présenté le dispositif mis en place dans ma classe de moyenne section ainsi que les données recueillies. Enfin, il faudra analyser ces données afin de répondre à la problématique posée.
Type de document :
Mémoires
Education. 2016
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Soumis le : vendredi 9 décembre 2016 - 17:06:50
Dernière modification le : mardi 15 mai 2018 - 11:06:22
Document(s) archivé(s) le : mardi 28 mars 2017 - 00:17:52

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Morgane Chaudeur. Comment la pratique de la discussion à visée philosophique à partir de littérature de jeunesse en moyenne section permet-elle de développer des compétences langagières et de vivre ensemble ?. Education. 2016. 〈dumas-01413400〉

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