Comment la pratique de la discussion à visée philosophique à partir de littérature de jeunesse en moyenne section permet-elle de développer des compétences langagières et de vivre ensemble ? - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2016

Comment la pratique de la discussion à visée philosophique à partir de littérature de jeunesse en moyenne section permet-elle de développer des compétences langagières et de vivre ensemble ?

Résumé

[D'après l'introduction] La pratique de la philosophie à l’école primaire est relativement récente mais s’est depuis quelques années démocratisée. Elle est de plus en plus admise depuis les plus petites classes jusqu’à sa pratique « classique » en terminale. Les enseignants sont de plus en plus nombreux à expérimenter dans leur classe de nouvelles pratiques en vue de développer chez leurs élèves bien plus que du savoir « lire, écrire, compter ». […] Ce mémoire professionnel s’articulera donc en trois parties. Tout d’abord il s’agira de définir la philosophie telle qu’elle peut être rencontrée dans les écoles, ses enjeux, ses objectifs, ses obstacles. Ensuite sera présenté le dispositif mis en place dans ma classe de moyenne section ainsi que les données recueillies. Enfin, il faudra analyser ces données afin de répondre à la problématique posée.

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Dates et versions

dumas-01413400 , version 1 (09-12-2016)

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  • HAL Id : dumas-01413400 , version 1

Citer

Morgane Chaudeur. Comment la pratique de la discussion à visée philosophique à partir de littérature de jeunesse en moyenne section permet-elle de développer des compétences langagières et de vivre ensemble ?. Education. 2016. ⟨dumas-01413400⟩
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