Les discussions à pensée philosophique pour enfants, un outil de compréhension des émotions
Résumé
Children emotional skills are poorly mentioned at school. However emotions play an essential role in child development and relation to others. Numerous studies show that children, as results, encounter difficulties to identify, understand and tame their own emotions. Philosophical discussion can be a mean to talk about emotions by giving them a shape throughout language, during conceptual talk, without psychological help purposes. The analysis aims to demonstrate a positive impact of such a practice on 9 to 10 years old children.
L'acquisition de compétences et connaissances émotionnelles chez les enfants est peu mentionnée dans le cadre scolaire. Pourtant, les émotions jouent un rôle primordial dans le développement de l'enfant et dans ses relations aux autres. De nombreuses études révèlent que les enfants tout comme les adultes éprouvent des difficultés pour identifier, comprendre et apprivoiser leurs émotions. Les discussions à visées philosophiques peuvent être un moyen d'aborder les émotions en leur donnant forme par le langage lors d'un dialogue conceptuel sans devenir une aide psychologique. Notre analyse tentera donc de démontrer l'impact positif d'un tel dispositif sur des élèves âgés de 9 à 10 ans.