Les activités ritualisées tutorées

Résumé : Cet écrit réflexif interroge le lien entre l'autonomie et les activités ritualisées notamment tutorées dans une classe de PS1/PS2/MS. Ce questionnement a découlé d'observations en classe à la suite desquelles je me suis demandé comment donner, aux élèves, davantage de sens aux apprentissages liés au rituel matinal, afin d'être vecteurs de plus d'autonomie. C'est pourquoi ma problématique est la suivante : en quoi les activités ritualisées tutorées participent à l’apprentissage de l’autonomie ? Pour tenter de répondre à cette problématique, je me suis référée à la bibliographie. J'ai également expérimenté de telles activités dans ma classe. La méthodologie alors utilisée repose sur l'utilisation de grilles d'observation et d'enregistrements audios et vidéos. Les résultats obtenus confirment le fait que les activités ritualisées tutorées favorisent l'apprentissage de l'autonomie des élèves. De même, les lectures mettent en exergue les compétences nécessaires des enseignants pour favoriser l'apprentissage d'une telle autonomie. Ainsi, la mise en place d'activités ritualisées tutorées pour favoriser l'apprentissage de l'autonomie semble, d'après cet écrit réflexif, pertinente.
Type de document :
Mémoires
Education. 2016
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Contributeur : Bibliothèque Espe Académie Nantes <>
Soumis le : lundi 19 décembre 2016 - 16:39:18
Dernière modification le : jeudi 5 avril 2018 - 10:37:00

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Amélie Bonneau. Les activités ritualisées tutorées. Education. 2016. 〈dumas-01419580〉

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