Interdisciplinarité et ouverture culturelle dans l'enseignement

Résumé : Le mémoire traite des notions d'interdisciplinarité et d'ouverture culturelle chez les élèves de seconde en classe d'anglais. Il met en relation ces deux notions incontournables dans l'enseignement d'aujourd'hui. Le contenu théorique dans lequel s'insère l'étude présente plusieurs aspects. Tout d'abord il présente un travail de définition pour ensuite traiter des fondements des notions phares du sujet que sont l'interdisciplinarité et l'ouverture culturelle. L'état de l'art expose également les documents officiels dans lesquels ces termes apparaissent et propose des faits sur les pratiques liées à l'interdisciplinarité et à l'action d'ouvrir les élèves à la culture dans l'enseignement. Enfin il introduit les limites relatives à ces pratiques. Le mémoire vous expose la mise en place d'activités interdisciplinaire dont la finalité est l'ouverture culturelle des apprenants et ses résultats. Ces activités se sont insérées dans principalement deux séquences. L'une traite des habitudes alimentaires et l'autre de l'art. Les résultats démontrent un accès au sens aisé de par notamment la mise en place de situations de communications réelles ainsi qu'une motivation amplifiée de la part des élèves. Ils montrent également le plaisir et la motivation des apprenants à travailler en groupe sur des projets rassemblant les disciplines.
Type de document :
Mémoires
Education. 2016
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Contributeur : Uga - Bu Professorat Éducation <>
Soumis le : lundi 9 janvier 2017 - 16:00:16
Dernière modification le : mardi 6 février 2018 - 22:42:02
Document(s) archivé(s) le : lundi 10 avril 2017 - 15:31:45

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  • HAL Id : dumas-01430219, version 1

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Alizée Horard. Interdisciplinarité et ouverture culturelle dans l'enseignement. Education. 2016. 〈dumas-01430219〉

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