Ne créons pas des "automaths"... Comment permettre aux élèves, présentant des troubles importants des fonctions cognitives, d’améliorer leur raisonnement en résolution de problèmes numériques ? - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2015

Ne créons pas des "automaths"... Comment permettre aux élèves, présentant des troubles importants des fonctions cognitives, d’améliorer leur raisonnement en résolution de problèmes numériques ?

Résumé

L’analyse des compétences mobilisées en résolution de problèmes, par des élèves présentant des troubles des fonctions cognitives, constitue le support de la réflexion menée. La démarche s’appuie sur des observations d’élèves en situation-problème et sur l’origine possible de leurs difficultés. Les besoins éducatifs particuliers des élèves ont permis de formuler des hypothèses de travail. Les jeux de logique, sous la forme d’énigmes, constitueraient un moyen pour les élèves d’améliorer leur raisonnement car elles favoriseraient la structuration de la pensée et le développement de compétences transversales nécessairement en jeu dans la résolution de problèmes.
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Dates et versions

dumas-01518697 , version 1 (05-05-2017)

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  • HAL Id : dumas-01518697 , version 1

Citer

Charlotte Lesage. Ne créons pas des "automaths"... Comment permettre aux élèves, présentant des troubles importants des fonctions cognitives, d’améliorer leur raisonnement en résolution de problèmes numériques ? . Education. 2015. ⟨dumas-01518697⟩
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