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Master Thesis

La compréhension écrite chez un élève déficient auditif

Résumé : Ce mémoire porte sur les dispositifs à mettre en place pour favoriser la compréhension écrite chez un élève à besoin éducatif particulier, notamment un élève déficient auditif. Deux hypothèses sont proposées : tout d’abord, une approche didactique explicite de la compréhension écrite aiderait à construire progressivement des stratégies de compréhension et enfin, travailler en pédagogie de projet serait un facteur motivant et positif. Une approche théorique sur la surdité et la compréhension à l’écrit ainsi qu’une étude de terrain en classe spécialisée tentent d’y répondre.
Document type :
Master Thesis
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01624228
Contributor : Espe Lnf <>
Submitted on : Wednesday, January 9, 2019 - 10:42:11 AM
Last modification on : Friday, January 10, 2020 - 1:42:04 AM

File

mirucki_nathalie.pdf
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Identifiers

  • HAL Id : dumas-01624228, version 1

Citation

Nathalie Mirucki. La compréhension écrite chez un élève déficient auditif. Education. 2017. ⟨dumas-01624228⟩

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