Métacognition et dynamique motivationnelle : conditions, motivations et freins à la mise en place d'un enseignement métacognitif en lycée professionnel - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2017

Métacognition et dynamique motivationnelle : conditions, motivations et freins à la mise en place d'un enseignement métacognitif en lycée professionnel

Résumé

Ce mémoire cherche à identifier les freins et motivations des professeurs à la mise en place d’un enseignement métacognitif ainsi que les facteurs venant influencer leur perception de la métacognition et de son lien avec la motivation scolaire à travers six entretiens individuels menés auprès de professeurs expérimentés et de professeurs-stagiaires.
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Dates et versions

dumas-01639024 , version 1 (05-02-2018)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01639024 , version 1

Citer

Floriane Leclair. Métacognition et dynamique motivationnelle : conditions, motivations et freins à la mise en place d'un enseignement métacognitif en lycée professionnel. Education. 2017. ⟨dumas-01639024⟩
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