Les pratiques autorégulatives : en quoi les pratiques autorégulatives à l'école élémentaire permettent-elles aux élèves de mesurer leur progrès et d'être davantage impliqués dans leurs apprentissages, afin de devenir non plus simples exécutants mais de véritables citoyens ? - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2017

Les pratiques autorégulatives : en quoi les pratiques autorégulatives à l'école élémentaire permettent-elles aux élèves de mesurer leur progrès et d'être davantage impliqués dans leurs apprentissages, afin de devenir non plus simples exécutants mais de véritables citoyens ?

Résumé

The academic memory below cons tries to establish a link enter the autorégulative evaluation - is the coevaluation and the self-assessment - and the fact of developing skills of responsibility, autonomy, and more widely citizen's posture within a class. The theoretical, essentially sociological, is supported by a study on the ground of the representations of the evaluation at the various members of the educational community, whether it is the institution, the teachers, the pupils or their parent. Finally, Self-regulating devices implanted in a class of postgraduate will aim at proving the virtues of such a formative assessment by analyzing the evolution of the skills citizens of pupils.
Le mémoire ci-contre cherche à établir un lien entre l’évaluation autorégulative - soit la coévaluation et l’autoévaluation - et le fait de développer des compétences de responsabilité, d’autonomie, et plus largement une posture de citoyen au sein d’une classe. Le cadre théorique, essentiellement sociologique, est étayé par une étude sur le terrain des représentations de l’évaluation chez les différents membres de la communauté éducative, que ce soit l’institution, les enseignants, les élèves ou leurs parents. Enfin, des dispositifs autorégulatifs implantés dans une classe de cycle 3 viseront à prouver les vertus d’une telle évaluation formative en analysant l’évolution des compétences citoyennes de élèves.
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Dates et versions

dumas-01643495 , version 1 (05-02-2018)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01643495 , version 1

Citer

Manon Perly. Les pratiques autorégulatives : en quoi les pratiques autorégulatives à l'école élémentaire permettent-elles aux élèves de mesurer leur progrès et d'être davantage impliqués dans leurs apprentissages, afin de devenir non plus simples exécutants mais de véritables citoyens ?. Education. 2017. ⟨dumas-01643495⟩
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