La tolérance s'avère être une valeur cruciale parce qu'elle préserve l'unité sociale entre des êtres humains qui appartiennent à des horizons, à des histoires, à des cultures diverses. Il nous faut alors transmettre la tolérance grâce à l'École de sorte à éduquer les futurs « citoyens de demain » (Najat Vallaud-Belkacem, 2013). En définissant la tolérance et ses obstacles, nous comprenons en quoi l'installation de cette valeur à l'école maternelle est problématique, la raison de l'élève étant encore en formation. (Piaget, 1966, Florin, 2003). Néanmoins, il nous paraît possible de parler un autre langage (Tisseron, 2010) permettant de guider les enfants à entrevoir et à accepter une manière différente d'agir et de penser. Nous défendons alors l'usage de la littérature de jeunesse et du jeu pour enseigner la tolérance dès le plus jeune âge. Par l'observation et l'expérimentation, nous avons montré des effets favorables de ces deux supports sur la pacification des relations paritaires. La culture scolaire et personnelle des élèves a plus nuancé nos résultats que leurs âges. (Tajfel & Turner, 1979, Roussiau, 2008, Caudron, 2010). Il faudra poursuivre cette étude dans le temps et dans d'autres écoles pour attester de l'efficience de la littérature de jeunesse et du jeu dans l'éducation à la tolérance.