Les représentations des élèves et des professeurs d'anglais sur la correction des erreurs à l'oral - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2018

Les représentations des élèves et des professeurs d'anglais sur la correction des erreurs à l'oral

Résumé

Given that the research has shown that output is crucial to develop second language abilities, students must be encouraged to take risks and express themselves orally as much as possible. There is a delicate balance between orally correcting students with the objective that they will learn from the corrections and the risk of discouraging them by these corrections. Furthermore, the long-term effect of oral corrections on learner uptake is unknown. Student and teacher representations of oral error correction were studied. Of particular interest, is the believed effect on students’ willingness to communi-cate, specifically their oral participation. Both students and teachers expressed a strong belief that teachers should correct students. Due to the fleeting nature of oral corrections, we suggest further research to determine the true impact of oral error correction and how it affects learner participation, willingness to take risks and uptake.
Étant donné que les recherches montrent que l’output est essentiel au développement des capacités en langue seconde, les élèves doivent être encouragés à prendre des risques et à s'exprimer le plus possible à l’oral. Il existe un équilibre délicat entre la correction à l’oral des élèves dans le but qu'ils apprennent de ces corrections et le risque de les décourager par ces corrections. De surcroît, l'effet à long terme des corrections à l’oral sur l’uptake des apprenants est inconnu. Les représentations des élèves et des enseignants sur la correction des erreurs à l’oral ont été étudiées. Ce qui est particulièrement intéressant, c’est l’effet que pensent avoir les enseignants sur la volonté des élèves de communiquer, en particulier leur participation orale. Élèves et enseignants se sont dits fermement convaincus que les enseignants devraient corriger les élèves. En raison de la nature éphémère des corrections à l’oral, nous suggérons d'autres recherches pour déterminer l'impact réel de la correction des erreurs à l’oral et la façon dont elle affecte la participation de l'apprenant, la volonté de prendre des risques e;
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dumas-01809348 , version 1 (06-06-2018)

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  • HAL Id : dumas-01809348 , version 1

Citer

Margaret Stanley. Les représentations des élèves et des professeurs d'anglais sur la correction des erreurs à l'oral. Education. 2018. ⟨dumas-01809348⟩
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