Violences scolaires et climat de classe à l'école maternelle : observations auprès d'élèves de TPS/PS/MS : mise en place d'une séquence pédagogique sur les émotions - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2018

Violences scolaires et climat de classe à l'école maternelle : observations auprès d'élèves de TPS/PS/MS : mise en place d'une séquence pédagogique sur les émotions

Résumé

This dissertation deals with a study about school violence and class climate at preschool. This research is based on an observation of these phenomena in a preschool class (children from 3 years old to 5 years old) and this, during eight consecutive weeks. The aim being to reflect upon on the possible predominance of one or several forms of violence (physical, verbal and symbolic violence) in a preschool class, but also on the potential predominance of a sex and children in a given year group in acts of violence. In order to have an effect on this class climate in particular by the hypothetical decrease of the violence, a pedagogical project about emotions was established with pupils. Semi-structured interviews has also been made in order to collect the perception and the experience of the teacher and of the classroom assistant concerning violence. More often than not, we suppose that would be the youngest pupils who would who resort to the violence, but also that boys would be more violent than girls, and that the main shape of violence at the preschool would be the physical violence.
Ce mémoire présente une étude sur les violences scolaires et le climat de classe à l’école maternelle. Cette recherche se base sur l'observation de ces phénomènes au sein d'une classe de cycle 1 (TPS/PS/MS) et ce, pendant huit semaines consécutives. Le but étant de s’interroger sur l’éventuelle prédominance d’une ou plusieurs formes de violence (violences physique, verbale et symbolique) dans une classe de cycle 1, mais également sur la prédominance potentielle d’un sexe et d’une classe d’âge dans les actes de violence. Afin d’agir sur le climat de cette classe notamment par l’hypothétique diminution des violences, une séquence pédagogique sur les émotions a été mise en place avec les élèves. Des entretiens semi-directifs ont également été réalisés afin de recueillir le ressenti et le vécu de l’enseignante et de l’ATSEM de la classe vis-à-vis de la violence. Nous émettons l’hypothèse que ce serait les élèves les plus jeunes qui auraient le plus souvent recours à la violence, mais aussi que les garçons seraient plus violents que les filles, et que la forme dominante à l’école maternelle serait la violence physique.
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Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

dumas-01836264 , version 1 (12-07-2018)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01836264 , version 1

Citer

Charline Ormain. Violences scolaires et climat de classe à l'école maternelle : observations auprès d'élèves de TPS/PS/MS : mise en place d'une séquence pédagogique sur les émotions. Education. 2018. ⟨dumas-01836264⟩
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