L'évaluation à l'école : que disent les enfants ?
Résumé
The assessment of the pupils at school is a complex process that is the subject of much writing and research. The assessment is constantly evolving, but today, institutional texts advocate positive assessment, which promotes pupil progress. Moreover, its goal remains the same : to ensure the success of all pupils. The purpose of this research is to greet pupils experiences and representations of assessment, in order to find out what they mean by assessment at school. Through semi-structured interviews conducted with elementary school pupils in CE 1 and CM 2 classes, this thesis proposes to make pupils privileged informers, and to cross their words with those of their teachers.
L’évaluation des élèves à l’école est un processus complexe, qui fait l’objet de nombreux écrits et de nombreuses recherches. L’évaluation ne cesse d’évoluer, mais aujourd’hui, les textes institutionnels préconisent une évaluation positive, qui favorise les progrès des élèves. De plus, son objectif reste le même : celui d’assurer la réussite de tous les élèves. Il s’agit, dans le cadre de cette recherche, d’accueillir les vécus et représentations des élèves sur l’évaluation, dans le but de connaître le sens qu’ils donnent à l’évaluation à l’école. À travers des entretiens semi-directifs menés avec des élèves de l’école élémentaire, en classe de CE 1 et de CM 2, ce mémoire propose de faire des élèves des informateurs privilégiés, et de croiser leurs paroles avec celles de leurs enseignantes.
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)