L’importance du débat scientifique dans l’enseignement de la théorie de l’évolution - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2018

L’importance du débat scientifique dans l’enseignement de la théorie de l’évolution

Résumé

Since few years I have done internships in different establishments to observe how biology teachers perform their practices. During those internships, I saw that one part of the program seems to be tough for students, the theory of evolution. It leads me to search the origins of this toughness and how can we manage to overpass it. It’s during this internship year in Nelson Mandela high school (Marseille 12th) with my classes that I made up a debate device allowing students to appropriate the theory of evolution. The experimentation has been set up during one session, it enable me to see the diversity of initial representation that student might have and what a social reflection around a topic, using the scientific debate, can bring. I observed this tools can’t allow, by itself, to build the program’s notions. However it allows to decrease the representations’ heterogeneity in the class. Only from there we can make the working session allowing us to build program’s notions. I didn’t highlight the possibility to understand the theory of evolution using the debate but the role of the debate as a tool to overpass our initials representations
Depuis plusieurs années j'ai l'occasion de réaliser des stages dans différents établissements du secondaire afin d'observer les pratiques que peuvent avoir les enseignants de SVT. Lors de mes différents stages, j'ai pu voir qu'une partie du programme semble compliqué pour les élèves, la théorie de l'évolution. Cela m'a mené à chercher quel est l'origine de ces difficultés et surtout comment réussir à les dépasser. C'est donc lors de cette année de stage dans le lycée Nelson Mandela (Marseille 12ème) avec mes classes de seconde que j'ai pu mettre en place un dispositif de débat permettant aux élèves de s'approprier la théorie de l'évolution. L'expérimentation a été réalisée durant une séance et m'a permis de voir la diversité de représentations initiales que peuvent avoir les élèves et l'apport que peut avoir une réflexion de groupe autour d'un sujet par le biais d'un débat scientifique. J'ai pu observer que cet outil ne permet pas, à lui seul, de construire les notions du programme. Cependant cela permet de diminuer l'hétérogénéité des représentations dans la classe. Ce n'est qu'à partir de là que nous pouvons réaliser une séance de travail permettant de construire les notions du programme. Je n’ai donc pas mis en évidence la possibilité de comprendre la théorie de l’évolution à l’aide du débat mais le rôle du débat comme outil pour dépasser ses représentations initiales.

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  • HAL Id : dumas-02074206 , version 1

Citer

Samir Assoumani. L’importance du débat scientifique dans l’enseignement de la théorie de l’évolution. Education. 2018. ⟨dumas-02074206⟩
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