L’EPS à l’école primaire : moyen pour les élèves à profil kinesthésique de développer un rapport positif et mature face aux apprentissages scolaires : une illustration en « danse » et « ultimate » - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2017

L’EPS à l’école primaire : moyen pour les élèves à profil kinesthésique de développer un rapport positif et mature face aux apprentissages scolaires : une illustration en « danse » et « ultimate »

Résumé

At a time where differentiation is at the heart of teaching practices, we wanted to draw our attention to the origins of the difficulties that students may encounter. This research puts forth a little known aspect: multiple intelligences and awareness of students with a kinesthetic profile. The aim of this study is to understand how students with a kinesthetic profile can improve/progress in a system that is more adapted to the “thinkers in words”, to reuse Chantal Wyseur’s expression. In order to do this, we met students from two different classes to bring to light their way of functioning and thinking. Therefore, we began by searching for the different types of student profiles in these two classes based on the different types of multiple intelligences evoked by H. Gardner. Thereafter, we mainly focused our study on kinesthetic students in their class environment but also in physical education lessons. How do they behave in class ? Are they failing, or thriving ? What is their attitude in P.E ? We have attempted to answer all of these questions that we have been asking ourselves and we believe that the answers are very intriguing…
À l’heure où la différenciation est au cœur des pratiques enseignantes, nous voulions porter notre attention sur l’origine des difficultés que peuvent rencontrer les élèves. Cette recherche met en avant un aspect encore trop peu connu : les intelligences multiples et la prise en compte des élèves à profil kinesthésique. Cette étude a pour objectif de comprendre comment des élèves ayant un profil kinesthésique peuvent progresser/avancer dans un système plutôt adapté pour les « penseurs en mots », si l’on reprend l’expression de Chantal Wyseur. Pour cela, nous sommes allées à la rencontre d’élèves dans deux classes différentes, afin de mettre en lumière leurs façons de fonctionner et de penser. Nous avons donc d’abord recherché au sein de ces deux classes les profils des élèves selon les types d’intelligences multiples évoqués par H. Gardner. Par la suite, nous nous sommes particulièrement intéressées aux élèves kinesthésiques afin de les observer d’un peu plus près dans l’environnement de la classe mais également au cours d’une séance d’éducation physique et sportive. Comment se comportent-ils en classe ? Sont-ils en situation d’échec, de réussite ? Quel comportement adoptent-ils en EPS ? Nous avons essayé de répondre à toutes ces questions que nous nous posions (au sujet de ces élèves) et dont les réponses peuvent en intéresser plus d’un…
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dumas-02084730 , version 1 (29-03-2019)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-02084730 , version 1

Citer

Charlène Creusier, Esther Le Douaron. L’EPS à l’école primaire : moyen pour les élèves à profil kinesthésique de développer un rapport positif et mature face aux apprentissages scolaires : une illustration en « danse » et « ultimate ». Education. 2017. ⟨dumas-02084730⟩
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