Les « Remue-Méninges » ou la motivation des élèves par la recherche de problèmes ouverts
Résumé
This essay is a compulsory component for the master’s degree in Mathematics teaching option at ESPE Grenoble and Ferdinand Buisson High school in Voiron. Teaching models have diversified and evolved over the years. In Mathematics, problem-type activities and research situations have developed. If they are practiced in the students' proximal development zone (ZPD), their implementation allows students to acquire the skills and methods of scientific research. At the same time, wishing to create a working atmosphere in our classrooms, we wondered whether the ritualization of activities such as open problems and brainstorming, were likely to stimulate the motivation of our students’ motivation. A study on this theme was therefore conducted for several months with a class of “second” at Ferdinand Buisson High school in Voiron. This study includes a theoretical phase, an experiment and an analysis.
Cet écrit scientifique réflexif s’inscrit dans le cadre d’un diplôme universitaire en Master 2 MEEF mené entre l’ESPE de Grenoble et le lycée polyvalent Ferdinand Buisson de Voiron. Les modèles d’enseignement pédagogique se sont diversifiés et ont évolué au cours des années. En Mathématiques, des activités de type problèmes ouverts, situation de recherche se sont développées. Si elles sont exercées dans la zone proximale de développement (ZPD) des élèves, leur mise en place permet aux élèves d’acquérir des compétences et des méthodes de recherche scientifique. Souhaitant parallèlement, instaurer une ambiance de travail dans nos classes nous nous sommes demandés si une ritualisation de ces activités de type problèmes ouverts, remue-méninge, était susceptible de stimuler la motivation de nos élèves. Une étude sur ce thème a donc été menée durant plusieurs mois avec une classe de seconde du Lycée Ferdinand Buisson. Cette étude comprend une phase théorique, une expérimentation et une analyse.
Origine | Fichiers produits par l'(les) auteur(s) |
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