Langage oral et interactions en maternelle : des élèves qui apprennent à parler, des élèves qui se parlent pour apprendre
Résumé
Cet écrit étudie la double hypothèse d’une boucle entre langage et interactions : d’une part, s’appuyer sur le langage permettrait aux élèves d’interagir entre eux ; d’autre part, ces interactions favoriseraient leur maîtrise du langage. À travers des expériences en maternelle, il analyse des enjeux et situations contribuant à vérifier cette hypothèse.
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Education
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)
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