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Master Thesis

Langage oral et interactions en maternelle : des élèves qui apprennent à parler, des élèves qui se parlent pour apprendre

Résumé : Cet écrit étudie la double hypothèse d’une boucle entre langage et interactions : d’une part, s’appuyer sur le langage permettrait aux élèves d’interagir entre eux ; d’autre part, ces interactions favoriseraient leur maîtrise du langage. À travers des expériences en maternelle, il analyse des enjeux et situations contribuant à vérifier cette hypothèse.
Document type :
Master Thesis
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02155240
Contributor : Bibliothèque Inspé Académie Nantes <>
Submitted on : Tuesday, November 5, 2019 - 5:32:37 PM
Last modification on : Thursday, May 14, 2020 - 7:06:03 AM
Long-term archiving on: : Thursday, February 6, 2020 - 12:39:41 PM

File

Nantes_LUCAS_Marc_EPD_2019.pdf
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Identifiers

  • HAL Id : dumas-02155240, version 1

Citation

Marc Lucas. Langage oral et interactions en maternelle : des élèves qui apprennent à parler, des élèves qui se parlent pour apprendre. Education. 2019. ⟨dumas-02155240⟩

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