Langage oral et interactions en maternelle : des élèves qui apprennent à parler, des élèves qui se parlent pour apprendre - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2019

Langage oral et interactions en maternelle : des élèves qui apprennent à parler, des élèves qui se parlent pour apprendre

Résumé

Cet écrit étudie la double hypothèse d’une boucle entre langage et interactions : d’une part, s’appuyer sur le langage permettrait aux élèves d’interagir entre eux ; d’autre part, ces interactions favoriseraient leur maîtrise du langage. À travers des expériences en maternelle, il analyse des enjeux et situations contribuant à vérifier cette hypothèse.

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Dates et versions

dumas-02155240 , version 1 (05-11-2019)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-02155240 , version 1

Citer

Marc Lucas. Langage oral et interactions en maternelle : des élèves qui apprennent à parler, des élèves qui se parlent pour apprendre. Education. 2019. ⟨dumas-02155240⟩
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