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Master Thesis

Améliorer l'écrit produit d'un point de vue orthographique

Résumé : La production d'écrits est un apprentissage fondamental de l'école élémentaire et c'est durant le cycle des apprentissages fondamentaux que les élèves commencent à construire cette compétence langagière. Par ailleurs la révision orthographique de l'écrit produit est une étape importante qui offre l'opportunité à l'élève d'améliorer sa production écrite. L' objet de ce mémoire est d'évaluer les dispositifs et les outils à privilégier pour aider les élèves de CE2 à améliorer leur écrit d'un point de vue orthographique au travers de l'analyse d'une séquence de production d'écrits. Cette étude dévoile que le travail en groupes et les ateliers de négociation orthographique sont des dispositifs qui permettent aux élèves d'améliorer leur écrit produit d'un point de vue orthographique. Quant aux outils, à condition que les élèves l'aient élaboré et qu'ils se le soient appropriés, le guide de relecture peut être un outil qui favorise l'amélioration de l'écrit produit. En somme, l'apprentissage de l'écriture et de la révision orthographique de l'écrit produit, doit faire l'objet d'un travail régulier afin que les élèves puissent développer des habitudes de travail ainsi que des automatismes.
Document type :
Master Thesis
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02176356
Contributor : Inspé Versailles <>
Submitted on : Monday, December 9, 2019 - 10:04:14 AM
Last modification on : Tuesday, June 9, 2020 - 10:30:04 PM
Long-term archiving on: : Tuesday, March 10, 2020 - 1:33:58 PM

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  • HAL Id : dumas-02176356, version 1

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Laëtitia Loriot. Améliorer l'écrit produit d'un point de vue orthographique. Education. 2019. ⟨dumas-02176356⟩

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