Poésie et mise en voix : pratiques didactiques et pédagogiques pour améliorer la diction expressive de textes poétiques
Résumé
Jusqu’en 1970, la poésie apparaissait dans les programmes de l’Éducation nationale sous le nom de « récitation ». Ce terme renvoie à une pratique de la poésie largement ancrée dans les représentations collectives comme l’exercice de mémorisation et de restitution par excellence. Mais son utilisation généralisée et systématique comme unique modalité de travail du poème laisse de côté la part interprétative de l’élève.
Je me suis demandé comment revaloriser l’émotion poétique en plaçant la mise en voix au centre de mon étude. L’intention de ce mémoire est de présenter des modalités de travail ayant pour but l’amélioration de la diction et de l’intonation. Ces activités, menées en classe de CE2 sur un corpus de poèmes, permettraient de travailler spécifiquement les compétences nécessaires au respect de la prosodie des textes poétiques.
Je me suis demandé comment revaloriser l’émotion poétique en plaçant la mise en voix au centre de mon étude. L’intention de ce mémoire est de présenter des modalités de travail ayant pour but l’amélioration de la diction et de l’intonation. Ces activités, menées en classe de CE2 sur un corpus de poèmes, permettraient de travailler spécifiquement les compétences nécessaires au respect de la prosodie des textes poétiques.
Domaines
Education
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)
Loading...