L'éveil aux langues à l'école primaire - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2018

L'éveil aux langues à l'école primaire

Résumé

During nearly three months a language awareness experiment was carried out in a class composed of twenty-one third year primary school pupils, in order to analyze the impact on pupils’ openness to linguistic and cultural diversity. Three main tools have been used so as to define if the experiment had had the expected effects. The longitudinal approach, estimating as a first step the students’ conceptions before and after the project as well as the use of an observation grid and the analysis of files filled in by pupils showed a development of positive attitudes among students towards the diversity of the outside world. However, this study pointed out that sessions only had little immediate impact on the range of languages pupils would like to discover. First, this essay presents the theoretical framework, detailing in particular the concept of language awareness ’evolution over time and especially the various projects conducted abroad and in France. Second, the carried out experiment is described and analyzed. Following these units, a conclusion and perspectives related to this topic are proposed.
Pendant près de trois mois, une expérience d’éveil aux langues a été menée au sein d’une classe de CE2 constituée de vingt-et-un élèves, afin d’analyser son impact sur l’ouverture à la diversité linguistique et culturelle des élèves. Trois outils ont été utilisés afin de définir si l’expérience avait eu les effets escomptés. L’approche longitudinale, évaluant dans un premier temps les conceptions des élèves avant et après le projet ainsi que le recours à une grille d’observation et l’analyse de dossiers complétés par les élèves ont montré un développement d’attitudes positives chez les élèves, à la diversité du monde qui les entoure. Cette étude a cependant mis en évidence le fait que les séances proposées n’ont eu que peu d’impact sur l’éventail des langues que les élèves souhaiteraient découvrir. Ce mémoire présente, dans un premier temps, le cadre théorique détaillant notamment l’évolution du concept d’éveil aux langues à travers le temps et notamment les différents projets qui ont été menés, à l’étranger mais aussi en France. Dans un deuxième temps, l’expérience menée est décrite et analysée. À la suite de ces éléments sont proposées une conclusion et des perspectives concernant le thème étudié.

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Carine Leblanc. L'éveil aux langues à l'école primaire. Education. 2018. ⟨dumas-02184875⟩
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