Analyse d'un manuel de Fle allemand sous l'angle de l'interculturalité
Résumé
The analysis of the school textbook from an intercultural perspective allows the teacher of foreign languages and cultures to question the way in which the culture is taken into consideration in schoolbooks. Indeed, books represent an important didactic tool for teachers and pupils. How to teach a foreign language and in the meantime let the pupils discover a new, different culture? Answering this question implies to know more about the others, how they live, how they act, how they conceive de world. This self-discovery requires working on specific competences called “intercultural competences”. Which cultural objects should be taught? How to teach it? This research paper proposes specific criterions connected to the socio-cultural representations developed in handbooks, the sorts of texts, the way the intercultural competences should be trained and developed and how to evaluate them. A foreign language textbook shows its own vision of the society and the culture. At the end, the main goal remains to let the learner to ask himself about its identity taking consideration of otherness and cultural differences. Building bridges between the cultures in order to live all together, this belongs to the role of every teacher.
L’analyse du manuel scolaire de Fle sous l’angle particulier de l’interculturalité permet à l’enseignant de langues et cultures de questionner le traitement culturel qui est proposé par une ressource didactique importante en milieu institutionnel. Comment enseigner une langue étrangère et en même temps faire découvrir aux élèves une culture différente ? Répondre à cette question implique d’aller à la rencontre de l’autre, de son vécu, de son mode de vie. Cette quête d’altérité exige de travailler en classe des compétences dites « interculturelles ». Quoi enseigner en matière de culture ? Comment le faire ? Ce mémoire de recherche en didactique des langues et cultures étrangères propose des critères d’analyse concernant les représentations socioculturelles, les types de textes, la mise en exercice pour développer des compétences interculturelles et la manière de les évaluer. Le concepteur de manuel élabore un récit sur la culture de l’autre et propose une vision singulière de la société française et de ces acteurs. L’enjeu majeur est au final de permettre aux apprenants de se questionner sur sa propre singularité, son identité, en tenant compte de l’altérité culturelle. Faire le lien entre les cultures répond à une exigence appartenant au rôle de l’enseignant : former à la citoyenneté et au vivre ensemble.
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