Comment faire réfléchir les élèves sur la peur à travers les albums de littérature jeunesse ?
Résumé
This dissertation questions the reflection that pupils aged 4 to 7 years can develop on the topic of fear, through philosophical working groups based on children’s literature albums. A sequence developed in MS/GS class and another in CE1 allowed pupils to question themselves on this emotion: What is fear? What are we afraid of and why? Are there different kinds of fear? How to overcome his fears? These both sequences have also shown how pupils have progressed in their questioning and thinking through the mediation of the youth album in a context of philosophical debate. The development of their critical thinking, of their thinking and of their vocabulary on the theme allowed to put complex ideas into words. The regular proposal of philosophy working groups allows pupils to identify the relevance of these sessions and to learn to philosophize.
Ce mémoire de recherche questionne la réflexion que peuvent développer des élèves de 4 à 7 ans sur la thématique de la peur à l’aide des ateliers philosophiques ayant pour support des albums de littérature de jeunesse. Une séquence élaborée en classe de MS/GS et une autre en CE1 ont permis aux élèves de se questionner sur cette émotion : qu’est-ce que la peur ? De quoi avons-nous peur et pourquoi ? Existe-t-il différentes sortes de peur ? Comment vaincre ses peurs ? Ces séquences ont aussi permis de montrer comment les élèves progressent dans leur questionnement et dans leur pensée grâce à la médiation de l’album jeunesse dans un contexte de débat philosophique. Le développement de leur esprit critique, de leur pensée et de leur vocabulaire sur le thème leur a permis de mettre en mots des idées parfois complexes. La proposition régulière d’ateliers de philosophie permet aux élèves de cerner la pertinence de ces séances et d’apprendre à philosopher.
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)
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