La prise en compte du destinataire : un enseignement explicite - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2019

La prise en compte du destinataire : un enseignement explicite

Abstract

How to teach writing production in cycle 2 ? This was the first question which allowed me to begin this essay. The second one was how to teach explicitly. These two questions led me to read Dominique Bucheton’s work ; in Refonder l’enseignement de l’écriture, she claims that the most difficult and implicit part of the writing process is to imagine the reader while we are writing. This is why I decided to lead a project which will melt the writing production of letters to another class and the process of imagining the reader teached explicitly.
Comment enseigner la production d’écrit au cycle 2 ? Cette question fut la première qui me permis de débuter cet écrit. La seconde était d’enseigner explicitement. Ces deux question m’ont menées à lire Dominique Bucheton ; dans Refonder l’enseignement de l’écriture, elle insiste sur le fait qu’imaginer son lecteur durant l’écriture est la partie la plus difficile et implicite du processus d’écriture. C’est pourquoi j’ai décidé de mener un projet qui mélangerai la production de lettres à une autre classe ainsi que la prise en compte du destinataire enseignée de manière explicite.
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Dates and versions

dumas-02419623 , version 1 (19-12-2019)

Identifiers

  • HAL Id : dumas-02419623 , version 1

Cite

Clémence Cloarec. La prise en compte du destinataire : un enseignement explicite. Education. 2019. ⟨dumas-02419623⟩
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