Usage du numérique en classe et effets sur la mobilisation chez les élèves de SEGPA - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2019

Usage du numérique en classe et effets sur la mobilisation chez les élèves de SEGPA

Abstract

This study carried out within a college (junior high school) deals with the utilisation of digital pedagogy in the classroom and its impact on the school engagement of the students in the SEGPA section. The first part of the research aims at studying the evolution of the students' engagement (Fredericks) from the 6 ième to the 3 ième class level, and also the differences to be found between students in a regular classroom and special needs students (SEGPA) who often face severe and long term difficulties. Our results show that students in general, tend to decrease commitment throughout their scolarity with a significant difference between students from the regular high school program and those from the special needs section (SEGPA). These students show much less engagement especially in the cognitive component. The second part of the study deals with studying the effects of digital technology on the factors of their motivation. The results show a positive impact on motivation of self-determination and inherent motivation (Deci & Ryan), on the possiblity of experimenting the state of Flow (Czikszentmihalyi) or also, on the improvement of causal attributions (Weiner). Finally, if a positive effect is proven on emotional and behavioural engagement, it is less proven in the cognitive component.
Cette étude réalisée au sein d'un collège porte sur l'utilisation pédagogique du numérique en classe et son incidence sur l'engagement scolaire des élèves de SEGPA. La première partie de cette recherche vise à étudier l'évolution de l'engagement des élèves (d'après Fredricks) de la sixième à la troisième et les différences qu'il peut y avoir entre des élèves de filière générale et des élèves de SEGPA qui rencontrent des difficultés graves et durables. Nos résultats montrent une tendance décroissante de l'engagement de tous les élèves au cours de leur scolarité, et une différence significative entre les élèves de filière générale et les élèves de SEGPA qui montrent un engagement moindre, surtout dans sa composante cognitive. La seconde partie de cette étude vise à étudier les effets de l'utilisation du numérique sur les déterminants de la motivation. Les résultats montrent un impact positif sur le sentiment d’autodétermination et la motivation intrinsèque (Deci & Ryan), sur la possibilité d'expérimenter l'état de Flow (Czikszentmihalyi) ou encore sur l'amélioration des attributions causales (Weiner). Enfin, si l'effet positif est avéré sur l'engagement affectif et comportemental, il l'est moins dans sa dimension cognitive.
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Dates and versions

dumas-02430370 , version 1 (07-01-2020)

Identifiers

  • HAL Id : dumas-02430370 , version 1

Cite

José Massé. Usage du numérique en classe et effets sur la mobilisation chez les élèves de SEGPA. Education. 2019. ⟨dumas-02430370⟩
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