L'apprentissage par problématisation en relais-vitesse : quel apport de l'outil vidéo ? - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2019

L'apprentissage par problématisation en relais-vitesse : quel apport de l'outil vidéo ?

Abstract

The ministry of National Education, which is constantly evolving, wishes to improve in two areas: digital technologies in classes and collaborative learnings between students. More and more teachers use digital technologies in their class, and many studies show it can be applied to PE. The question is: which are the interests and limits of digital technologies in P.E, especially in the context of collaborative works between students ? Through this research, we intended to study the interest, or not, of using digital technologies to allow the students to build knowledges. We put it into practice with a situation in which students had to produce a manuscript tutorial to describe how to efficiently give the baton in relay race, with the help of video on tablet.
L’Éducation Nationale, en constante évolution, cherche depuis quelques années à développer deux secteurs : l’utilisation du numérique au sein des classes scolaires, et la construction d’apprentissages collectifs chez les élèves. De plus en plus d’enseignants intègrent le numérique dans leurs cours, de nombreuses études mettent en lumière les moyens de le mettre en place, notamment en EPS. La question qui se pose donc est la suivante : quel(s) intérêt(s) et quelle(s) limite(s) le numérique peut-il avoir dans le cadre de l’EPS, et, plus particulièrement, dans le cadre de travaux de collaboration entre les élèves ? Le but de notre recherche est d’éclairer l’enseignant sur l’intérêt ou non d’associer le numérique au processus d’apprentissage des élèves dans le cadre d’une situation de construction d’un tutoriel manuscrit visant à décrire les techniques efficaces pour transmettre le témoin en relais vitesse, à l’aide d’une tablette numérique.
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Nantes_PIRON_Juliane_FOUCHER_Laure_EPS_2019(1).pdf (4.98 Mo) Télécharger le fichier
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Dates and versions

dumas-02432195 , version 1 (08-01-2020)

Identifiers

  • HAL Id : dumas-02432195 , version 1

Cite

Juliane Piron, Laure Foucher. L'apprentissage par problématisation en relais-vitesse : quel apport de l'outil vidéo ?. Education. 2019. ⟨dumas-02432195⟩
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