L'effet de l'intégration d'un joueur expert sur la construction et le partage de connaissances au sein d'un groupe coopératif d'apprentissage en basket-ball - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2019

L'effet de l'intégration d'un joueur expert sur la construction et le partage de connaissances au sein d'un groupe coopératif d'apprentissage en basket-ball

Abstract

This study measures the effect of group types on sharing and building knowledge in basketball. Furthermore, the effect of integrating performer players inside each group in basket-ball during process. This study takes place in bachelor 1 first year classes of STAPS, referring to theoretical frame « cours d’action » (Theureau, 2006). 10 students were choosen randomly. Among them, we study specifically 4 students during their PW (practical work) and their individual self-confrontation talks. While 3 PW (1.4.8), the categorization of knowledge and its origin permit to evaluate sharing and building knowledge advancement. Different processes were identified: (a) sharing progress, How and with who did they share (b) building knowledge advancement , which kind and status (mobilized, built) and (c) the evolution of sharing and building link. Those 3 processes were compared to each other group and within each group. Over time, results show a qualitative analysis during comparison experiences lessons, within team and without. At the end of these results, discussion points are : (a) precise knowledge input from the expert at one moment, (b) a better quality of the shared knowledge brought by the expert, (c) common construction of understandings in the beginners group, and (d) contribution of more knowledge inside the beginners group, consequence from missing knowledge structuring.
Cette étude visait à mesurer l’effet des formes de groupements sur la construction et le partage de connaissances dans l’activité basket-ball et plus particulièrement l’effet de l’intégration de joueurs experts au sein d’un groupe dans ces processus. Cette étude s’est déroulée avec une classe de Licence 1, première année du cursus STAPS, en référence au cadre théorique du « cours d’action » (Theureau, 2006). Dix étudiants ont été choisis, parmi ces étudiants, nous nous sommes intéressées spécifiquement aux données recueillies sur quatre d’entre eux lors des TP ainsi que lors d’entretiens d’auto-confrontation individuels. La catégorisation des connaissances et leur provenance nous ont permis d’analyser sur trois TP (1, 4 et 8) l’évolution de la construction et du partage des connaissances. Nous avons pu caractériser les processus suivants : (a) l’évolution du partage, avec qui et quelles connaissances sont partagées, (b) l’évolution de la construction des connaissances, quelles natures et quels statuts (mobilisées/construites), et (c) l’évolution de la relation entre partage et construction. Ces trois processus ont été comparés au sein du groupe et entre les groupes. Les résultats montrent une analyse qualitative des cours d’expérience par comparaison, intra équipe et inter équipe, au cours du temps. À l’issue de ces résultats, les points de discussion sont les suivants : (a) l’apport de connaissances précise de l’expert à un instant t, (b) une meilleure qualité de connaissances partagées par l’expert, (c) la co-construction des connaissances dans le groupe de novices, et (d) la mobilisation d’un grand nombre de connaissances, résultat d’une absence de structuration des connaissances.

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Dates and versions

dumas-02432749 , version 1 (08-01-2020)

Identifiers

  • HAL Id : dumas-02432749 , version 1

Cite

Marie Burgaud, Saphire Salaün. L'effet de l'intégration d'un joueur expert sur la construction et le partage de connaissances au sein d'un groupe coopératif d'apprentissage en basket-ball. Education. 2019. ⟨dumas-02432749⟩
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