L'apprentissage coopératif, une réponse holistique à la problématique de l'hétérogénéité du public en classe de langue vivante étrangère, au collège - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2019

L'apprentissage coopératif, une réponse holistique à la problématique de l'hétérogénéité du public en classe de langue vivante étrangère, au collège

Abstract

Cette recherche traite des travaux coopératifs en tant que dispositif de prise en compte de l’hétérogénéité du public des classes de langue étrangère. Après avoir dressé un cadre théorique soutenant l’efficacité du dispositif et sa faisabilité théorique, traitant de l’inclusion, du conflit socio-cognitif, de l’ANL et de la prise en compte des affects des élèves, une analyse de trois entretiens d’enseignants stagiaires, de leurs représentations, nous éclaire sur les obstacles à la mise en place des travaux coopératifs en classe de langue au collège. La recherche invite à se questionner sur la construction des concepts et idéologies qui nourrissent les pratiques enseignantes et à une remise en question de ceux-ci.
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Dates and versions

dumas-02433549 , version 1 (09-01-2020)

Identifiers

  • HAL Id : dumas-02433549 , version 1

Cite

Max Petermann. L'apprentissage coopératif, une réponse holistique à la problématique de l'hétérogénéité du public en classe de langue vivante étrangère, au collège. Education. 2019. ⟨dumas-02433549⟩
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