Analyse des impacts que la mémorisation de mots et la lecture d’un texte les contenant exercent l’un sur l’autre en classe de CP - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2019

Analyse des impacts que la mémorisation de mots et la lecture d’un texte les contenant exercent l’un sur l’autre en classe de CP

Abstract

As school teachers, we have to constantly adapt our teaching practices to the needs of the students. We know that each student implements strategies, to learn and to integrate the knowledge, conveyed by the teacher. However, what we do not know, is what kind of strategies they use. The duty of the teacher is to know each of his/her students – even the most reserved ones, in order to be able to give them all the help they might need, to succeed in their studies. Therefore, the teacher has to be able to create situations, boosting the students’ curiosity, as no learning is possible without motivation to discover new notions. The impact memorising has on reading, and vice versa, is to be found in the wake of actual researches around the link between neuroscience and learning. Through this essay, we are trying to answer the following question: “What is the impact that memorising words and reading a text, containing those words, have on each other?” as mastering reading is one of the challenges of the First Grade.
En tant que professeur des écoles, nous devons perpétuellement adapter nos pratiques enseignantes aux besoins des élèves. Nous savons que chaque élève met en place des stratégies pour apprendre et intégrer les connaissances transmises par l’enseignant. Mais ce que nous ignorons, ce sont quels types de stratégies ils utilisent. Le devoir de l’enseignant est de connaître chacun de ses élèves, même les plus discrets, pour pouvoir leur apporter toute l’aide dont ils ont besoin pour réussir leur scolarité. Il devra donc être capable de créer des situations sources de curiosité pour l’élève car il ne peut y avoir apprentissage sans motivation a découvrir de nouvelles notions. L’impact de la mémorisation sur la lecture, et inversement, se situe dans le sillage des recherches actuelles autour du lien entre neurosciences et apprentissages. À travers ce mémoire nous essayons de répondre a la question suivante : « Quels impacts mémorisation de mots et lecture d'un texte les contenants exercent-ils l'un sur l'autre ? » car un des enjeux de la classe de Cours Préparatoire est la maîtrise de la lecture.
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Dates and versions

dumas-02440476 , version 1 (15-01-2020)

Identifiers

  • HAL Id : dumas-02440476 , version 1

Cite

Mathilde Bonnet. Analyse des impacts que la mémorisation de mots et la lecture d’un texte les contenant exercent l’un sur l’autre en classe de CP. Education. 2019. ⟨dumas-02440476⟩
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