Comprendre une histoire lue en petite section : l’utilisation d’un outil de scénarisation - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2019

Comprendre une histoire lue en petite section : l’utilisation d’un outil de scénarisation

Abstract

Language's place in learning process of cycle one keep being affirmed. Working comprehension in a class of first year of preschool allows to enlist oral and written language. However, first year of preschool pupils who recently arrived at school and still inexperienced in language need a period of adaptation to become a pupil. The comprehension is not self-evident so much that it is vital to set up appropriate situations. Teachers have many tools : youth album which are full of knowledge but also teaching skills that allow pupils to take more and more space in their own learning process. From the analysis of a device performed in a class of first year of preschool through which pupils had as aim to tell a story read with a box to tell, we evaluate different levers allowing to improve the capacity of the pupils to show their comprehension by telling a story.
La place du langage dans les apprentissages du cycle un ne cesse d’être affirmée. Travailler la compréhension dans une classe de petite section permet de mobiliser le langage oral et l’écrit. Cependant, les élèves de petite section qui sont nouvellement arrivés à l’école et encore novices en langage ont besoin d’un temps d’adaptation pour devenir élève. La compréhension ne va pas toujours de soi pour eux si bien qu’il est indispensable de mettre en place des situations adaptées. De nombreux outils s’offrent aux enseignants : les albums de jeunesse qui sont riches de savoirs mais aussi des pédagogies permettant aux élèves de prendre toujours plus de place dans leurs propres apprentissages. À partir de l’analyse d’un dispositif effectué dans une classe de petite section à travers duquel les élèves avaient comme objectif de raconter l’histoire lue avec un outil de scénarisation (la boîte à raconter), nous évaluons les différents leviers permettant d’ améliorer la capacité des élèves à montrer leur compréhension en racontant une histoire.
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Dates and versions

dumas-02509411 , version 1 (16-03-2020)

Identifiers

  • HAL Id : dumas-02509411 , version 1

Cite

Manon Hellegouarch. Comprendre une histoire lue en petite section : l’utilisation d’un outil de scénarisation. Education. 2019. ⟨dumas-02509411⟩
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