L’auto-évaluation au cycle 3 - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2019

L’auto-évaluation au cycle 3

Abstract

Making pupils actors in their learnings was the subject of this paper. It goes through two axes: on the one hand, they must be able to validate their exercises themselves ; on the other hand, they must be able to be aware of their learnings by pointing out the processes involved, the strengths and weaknesses as well as the means of regulation. The various experiments within a class of CM1-CM2 have allowed to set up different tools including the implementation of a portfolio. An analysis of these tools is provided here. The introduction of the portfolio can be recommended to stimulate pupils' ability to self-assess and self-regulate their learnings.
Rendre les élèves acteurs de leurs apprentissages était le sujet traité par cet écrit. Cela passe par deux axes : d’une part, qu’ils puissent valider leur exercice eux mêmes ; d’autre part, qu’ils puissent conscientiser leurs apprentissages en pointant les procédés mobilisés, les points forts et faibles ainsi que les moyens de régulation. Les diverses expérimentations au sein d’une classe de CM1-CM2 ont permis de mettre en place différents outils dont la mise en place d’un portfolio. Une analyse de ces outils est ici proposée. L’instauration du portfolio peut-être recommandée pour stimuler la capacité des élèves à s’auto-évaluer et s’auto-réguler dans leurs apprentissages.
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Dates and versions

dumas-02509645 , version 1 (17-03-2020)

Identifiers

  • HAL Id : dumas-02509645 , version 1

Cite

Fanny Paris-Dezecot. L’auto-évaluation au cycle 3. Education. 2019. ⟨dumas-02509645⟩
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