Dans le cadre de ce mémoire, nous recherchons de quelles manières étayer les enfants de petite section de maternelle, lors de la scansion de comptines, afin de les aider à devenir élève. À travers plusieurs protocoles, nous avons testé différentes dimensions du devenir élève. Les expérimentations menées n’ont pas mis en évidence de corrélation entre l’explicitation de l’objectif d’apprentissage et la capacité à secondariser chez les élèves. Par ailleurs, l’hypothèse selon laquelle le changement de positionnement de l’enseignant d’une posture de contrôle à une posture de lâcher prise serait plus favorable à l’adoption par les enfants d’une posture d’élève, n’a pu être validée. Cependant, nous avons pu montrer que la mise en place d’un affichage permettant de rassurer l’élève sur le fait que chacun pourra jouer le rôle de chef d’orchestre, permet à une plus grande proportion d’entre eux de différer leur désir de venir jouer ce rôle.