Danser l’eau : l’apprentissage par problématisation en EPS et en grande section de maternelle - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2019

Danser l’eau : l’apprentissage par problématisation en EPS et en grande section de maternelle

Abstract

This work is part of the theoretical framework of problem-based learning. The aim is to understand to what extent this theoretical framework can be applied to the field of physical education, in dance, and with a last year of nursery school class. The more precise research focus is on the democratic skills related to physical education that are developed in problematization devices. He first of all endeavours to define this framework used in the field of science by Christian Orange and then to transfer it to the field of physical education by evoking the particularities of the support activity used : dance. This is followed by a description of the system and the context of the study, and then an analysis of the students' responses. These show that the debate phases inherent in problem-based learning involve argumentative skills, and that the role of the teacher is essential.
Ce travail s’inscrit dans le cadre théorique de l’apprentissage par problématisation. Il s’agit de comprendre dans quelle mesure ce cadre théorique peut s’appliquer au domaine de l’EPS, en danse, et avec une classe de grande section. L’angle de recherche plus précis porte sur les compétences démocratiques connexes à l’EPS qui sont développées dans les dispositifs de problématisation. Il s’attache tout d’abord à définir ce cadre utilisé dans le domaine des sciences par Christian Orange pour ensuite le transférer au domaine de l’EPS en évoquant les particularités de l’activité support utilisée : la danse. S’ensuit un descriptif du dispositif et du contexte d’étude, pour ensuite analyser les réponses des élèves. Celles-ci montrent que les phases de débat inhérentes à l’apprentissage par proDanser l’eau L’apprentissage par problématisation en EPS et en grande section de maternelleblématisation mettent en jeu des compétences argumentatives, et que le rôle de l’enseignant est primordial.

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Dates and versions

dumas-02529195 , version 1 (02-04-2020)

Identifiers

  • HAL Id : dumas-02529195 , version 1

Cite

Delphine Rooy. Danser l’eau : l’apprentissage par problématisation en EPS et en grande section de maternelle. Education. 2019. ⟨dumas-02529195⟩
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