Les interactions langagières entre les pairs pour la co-élaboration des savoirs - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2019

Les interactions langagières entre les pairs pour la co-élaboration des savoirs

Abstract

Ce travail de recherche interroge le rôle des interactions langagières dans la co-élaboration des savoirs dans les disciplines d’Histoire, de Géographie et d’Enseignement Moral et Civique en classe de Seconde générale. Il tente ainsi de vérifier, par l’intermédiaire d’une démarche empirique fondée sur celle du chercheur en sciences de l’éducation Michael Baker, la pertinence de l’oralité au sein du groupe dans un objectif de co-élaboration sociocognitive des savoirs. Si les interactions langagières révèlent une efficacité certaine pour la co-élaboration et la secondarisation des savoirs, il s’agit ici de distinguer et de comprendre les différents mécanismes de ce processus sociocognitif, à savoir la co-élaboration par le conflit sociocognitif, la co-élaboration par l’inter-questionnement et la co-élaboration dans une logique d’accompagnement enseignant-élèves.
Fichier principal
Vignette du fichier
Le Mans_LEGRAND-ROBARDEY_Matthieu_Histoire-Géographie-EMC_2019.pdf (829.7 Ko) Télécharger le fichier
Origin : Files produced by the author(s)
Loading...

Dates and versions

dumas-02533968 , version 1 (06-04-2020)

Identifiers

  • HAL Id : dumas-02533968 , version 1

Cite

Matthieu Legrand-Robardey. Les interactions langagières entre les pairs pour la co-élaboration des savoirs. Education. 2019. ⟨dumas-02533968⟩
98 View
299 Download

Share

Gmail Facebook X LinkedIn More