Skip to Main content Skip to Navigation
Master Thesis

Les interactions langagières entre les pairs pour la co-élaboration des savoirs

Résumé : Ce travail de recherche interroge le rôle des interactions langagières dans la co-élaboration des savoirs dans les disciplines d’Histoire, de Géographie et d’Enseignement Moral et Civique en classe de Seconde générale. Il tente ainsi de vérifier, par l’intermédiaire d’une démarche empirique fondée sur celle du chercheur en sciences de l’éducation Michael Baker, la pertinence de l’oralité au sein du groupe dans un objectif de co-élaboration sociocognitive des savoirs. Si les interactions langagières révèlent une efficacité certaine pour la co-élaboration et la secondarisation des savoirs, il s’agit ici de distinguer et de comprendre les différents mécanismes de ce processus sociocognitif, à savoir la co-élaboration par le conflit sociocognitif, la co-élaboration par l’inter-questionnement et la co-élaboration dans une logique d’accompagnement enseignant-élèves.
Document type :
Master Thesis
Complete list of metadatas

Cited literature [17 references]  Display  Hide  Download

https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02533968
Contributor : Bibliothèque Inspé Académie Nantes <>
Submitted on : Monday, April 6, 2020 - 5:25:37 PM
Last modification on : Wednesday, October 7, 2020 - 3:25:29 AM

File

Le Mans_LEGRAND-ROBARDEY_Matth...
Files produced by the author(s)

Identifiers

  • HAL Id : dumas-02533968, version 1

Citation

Matthieu Legrand-Robardey. Les interactions langagières entre les pairs pour la co-élaboration des savoirs. Education. 2019. ⟨dumas-02533968⟩

Share

Metrics

Record views

6

Files downloads

3