Comment évaluer de manière pertinente les élèves dys à l’écrit en technologie en cycle 4 ? - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2018

Comment évaluer de manière pertinente les élèves dys à l’écrit en technologie en cycle 4 ?

Abstract

How to evaluate in a relevant way pupils with learning’s disorder in writing in technology education? In order to answer this question, this dissertation will provide a definition of the dys, while exposing the laws to protect these pupils as well as the protocols undertaken by the National’s Education for that purpose. Some experiments field-based with pupils with dyspraxia, dyslexia and/or dysorthographia are analyzed here to find which educational adaptations will eventually be relevant.
Comment évaluer de manière pertinente les élèves « dys » à l’écrit en technologie en cycle 4? Afin de répondre à cette question, ce mémoire s’attache à définir ce que sont les dys, tout en présentant les lois visant à protéger ces élèves ainsi que les protocoles mis en place par l’Education Nationale à cet effet. Des expérimentations menées sur le terrain auprès d’élèves dyspraxiques, dyslexiques et/ou dysorthographiques y sont analysées afin de constater quelles adaptations pédagogiques seront finalement pertinentes.
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Dates and versions

dumas-02535815 , version 1 (07-04-2020)

Identifiers

  • HAL Id : dumas-02535815 , version 1

Cite

Fabrice Nonnenmacher. Comment évaluer de manière pertinente les élèves dys à l’écrit en technologie en cycle 4 ?. Education. 2018. ⟨dumas-02535815⟩
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