Compréhension en lecture : différencier par les TICE - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2018

Compréhension en lecture : différencier par les TICE

Abstract

This master thesis combines conjointly classroom practice, the didactic contributions thanks to the MEEF master and research papers. Several international surveys revealed worrisome results about the French school system. This research work suggests a reflexion about differentiation in reading comprehension for young readers schooled in second grade through ITC for Education, particularly with the Dys-Vocal software. Our attention is drawn to pupils who meet educational difficulties in order to ensure the success of all. By confronting and/or putting through theoretical contributions, the analysis of audio records, pupils‘ works and the manifolds observations and feelings retrace little by little the concept of reading comprehension and educational differentiation.
Ce mémoire mêle à la fois la pratique en classe, les apports didactiques apportés par le master MEEF et la recherche. Les différentes enquêtes internationales révèlent des résultats préoccupants sur le système scolaire français. Ce travail de recherche propose une réflexion autour de la différenciation en compréhension de lecture pour des petits lecteurs en classe de CE1 par le biais des TICE, notamment avec le logiciel Dys-Vocal. Notre attention s’est portée sur des élèves rencontrant des difficultés scolaires, en vue de garantir la réussite de tous. Par leur confrontation et/ou leur mise en relation avec les apports théoriques, les analyses d’enregistrements audio et de travaux d’élèves ainsi que les multiples observations et ressentis, retracent progressivement le concept de compréhension en lecture et de différenciation pédagogique.
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Dates and versions

dumas-02553751 , version 1 (24-04-2020)

Identifiers

  • HAL Id : dumas-02553751 , version 1

Cite

Anne Jardin. Compréhension en lecture : différencier par les TICE. Education. 2018. ⟨dumas-02553751⟩
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