Les pratiques pédagogiques et le rapport au savoir - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2020

Les pratiques pédagogiques et le rapport au savoir

Abstract

Le thème de mon mémoire Les pratiques d’enseignement et le rapport au savoir m’est apparu suite à l’observation pendant mon stage au lycée Jacques Prévert de Savenay de deux séances de cours de mercatique, dans une classe de terminale sciences et technologies du management et de la gestion (option mercatique) de trente-six élèves. Le bilan de cette observation est sans appel, le travail en groupe et les interactions ont animé davantage d’élèves que le travail individuel (92 % des élèves sont impliqués dans l’exercice en groupe contre 61 % dans la première situation). La pédagogie utilisée joue un rôle déterminant. Dans ce cas précis, elle impacte l’accompagnement de l’enseignant auprès de ses élèves, influence l’engagement, l’implication des élèves, mais aussi la qualité du travail réalisé. Mes observations et mes lectures m’ont conduit à m’interroger sur plusieurs concepts : les inégalités sociales et les inégalités scolaires, le rapport au savoir, les pratiques pédagogiques, les apprentissages et le développement.

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Dates and versions

dumas-02579332 , version 1 (14-05-2020)

Identifiers

  • HAL Id : dumas-02579332 , version 1

Cite

Xavier Boiffard. Les pratiques pédagogiques et le rapport au savoir. Education. 2020. ⟨dumas-02579332⟩
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