L’enseignement de l’orthographe à l’école élémentaire demeure un objet de recherche à part entière tant les pratiques semblent peiner à évoluer dans ce domaine et restent « traditionnelles »... Un dispositif innovant de dictée a déjà fait ses preuves quant à la progression du niveau d’orthographe : les Ateliers de négociation graphique, ou dictées négociées. L’objectif de cette étude est de comprendre le rôle joué par la verbalisation et les interactions verbales dans la compréhension de règles orthographiques dans des situations de dictées négociées. La démarche méthodologique, testée dans une classe de cycle 3, permet de rendre compte des interventions et échanges permettant aux élèves de mobiliser des règles d’orthographe dans le but de résoudre un problème orthographique. Cette étude montre que c’est grâce aux échanges que les élèves régulent certaines règles, mais qu’ils ne les utilisent pas forcément à bon escient, ce qui permet alors à l’enseignant de déceler et de faire évoluer des conceptions erronées concernant l’orthographe grammaticale.